В Нижнем Тагиле педагоги разработали модели включения проектов Движения Первых в программы дополнительного образования. Работа прошла 16 сентября 2026 года на методическом семинаре «Первая сборка». Молодые активисты оценили предложения команд и помогли доработать их перед итоговой презентацией.
Семинар организовали Муниципальный опорный центр и Муниципальный ресурсный центр «Творчество. Дополнительное образование» городского Дворца детского и юношеского творчества. Партнёром выступило местное отделение Движения Первых.
Открыла работу установочным докладом Марина Валерьевна Уманская, кандидат педагогических наук, заместитель директора по развитию дополнительного образования и информационно-методической деятельности. Она представила подходы к интеграции воспитательного потенциала Движения Первых с программами дополнительного образования, обозначив основу для дальнейшей работы участников.
Главной частью семинара стала проектная сессия «Первая сборка». Её модерировала Ирина Викторовна Даренская, кандидат исторических наук, методист. Педагоги работали в семи группах, распределённых по направленностям программ:
- техническая;
- естественно-научная;
- социально-гуманитарная;
- физкультурно-спортивная;
- туристско-краеведческая;
- художественная;
- смешанные направления.
Каждая команда разрабатывала модель интеграции проектов Движения Первых в программы своей направленности. При подготовке предложений участники учитывали национальные цели и ресурсы учреждения.
К обсуждению подключилась фокус-группа активистов Движения Первых. Ребята делились личным опытом участия в проектах и давали педагогам обратную связь о предложенных решениях.
Один из вопросов разработчиков звучал так: «Что в вашем плане нереально или требует доработки?» Активисты также оценивали, насколько предложения интересны им самим, и рассказывали, какие форматы и ресурсы Движения привлекают молодёжь. Эти замечания позволили командам скорректировать проекты до финальной защиты.
Завершилась проектная работа питч-сессией, на которой педагоги представили готовые модели интеграции. По её итогам участники определили конкретные механизмы включения воспитательного потенциала Движения Первых в систему дополнительного образования.